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每次帶孩子去樓下小區(qū)的公園玩，總會看到這樣的場景：剛下雨不久后，草地上有了一個個小水洼，孩子踩水踩得正開心，一個媽媽突然過來，立刻大聲制止孩子："不要玩水，鞋子都弄濕了"；孩子聚在一起玩沙子，一群人堆城堡堆得正入迷，有經(jīng)過的父母看見了，卻是慌慌張張過來將孩子拖回家了——沙子很不干凈，手弄臟了，衣服也弄臟了；不會走路的孩子因為好奇，想在草地上追蜻蜓，父母看見了爬行的他們，因為"愛干凈"立刻將他們抱了起來；玩泥巴更是這些父母的禁區(qū)，又臟又有細(xì)菌，不僅會弄臟手和

劉女士的兒子剛上小學(xué)，問題就一件件的接踵而來：雖然在學(xué)前就已經(jīng)認(rèn)識了不少漢字和基本的加減法，但孩子在上學(xué)后卻顯得十分笨拙。老師讓讀課文，他讀的磕磕絆絆少字漏句，練習(xí)寫字不是這錯就是那錯，強(qiáng)調(diào)一百遍還是寫不對；加上性格孤僻，又脾氣暴躁愛和同學(xué)打架，劉女士是經(jīng)常被老師叫到學(xué)校。為此，劉女士對孩子頗有些恨鐵不成鋼的心情。孩子愛打架、學(xué)習(xí)差，真的是他的錯嗎？并不一定，也可能是感統(tǒng)失調(diào)造成，又稱之為“學(xué)習(xí)能力障礙”。感統(tǒng)失調(diào)的孩子智力是正常的，只是身體和大腦的部分協(xié)調(diào)能力出現(xiàn)了障礙，手、腦、眼無法配合，導(dǎo)

感統(tǒng)失調(diào)“都市病”據(jù)調(diào)查顯示，在患有感統(tǒng)失調(diào)的兒童中，重度者約占10%，中度者約占34%，而近年來，也有越來越多的孩子在感覺統(tǒng)合上出現(xiàn)問題。家長們也很疑惑，明明孩子智力各方面都很正常，怎么會感統(tǒng)失調(diào)呢？感統(tǒng)失調(diào)是一種“都市病”，患有感統(tǒng)失調(diào)的孩子智力一般正常，甚至更高，只是大腦協(xié)調(diào)出了問題，引發(fā)孩子感統(tǒng)失調(diào)主要有以下因素：胎位不正、早產(chǎn)或剖宮產(chǎn)、爬行不足、活動空間不足、保護(hù)過度......其中很大一部分是因為家長的溺愛導(dǎo)致的。家長可以為孩子解決，成長路上的大部分難題，但，如果對孩子保護(hù)過度、嬌寵

孩子是蘊(yùn)含著無限希望的新生命。當(dāng)父母細(xì)心觀察孩子出后的變化時，總會禁不住感嘆可愛的寶貝那神奇的生命力，似乎每天都能在孩子身上發(fā)現(xiàn)新的變化：學(xué)會了一個新的動作、講一個以前未說過的詞句、涂鴉了一幅充滿想象力的畫等。此時，父母總是欣喜萬分，但又有些擔(dān)憂，喜的是孩子聰明可愛，憂的是自己是不是為孩子提供了最佳的生長環(huán)境，是不是采用了最有效的方法讓孩子發(fā)揮其最優(yōu)狀態(tài)。 現(xiàn)代科學(xué)研究告訴父母們，人類自身蘊(yùn)藏著巨大的生理潛能和智慧潛能，一般的人只運(yùn)用了潛能的10％，還有90％的潛能沒有得到充分的挖掘。

前陣以色列科學(xué)家的一項研究發(fā)現(xiàn)“記憶閃存法”或能增強(qiáng)孤獨癥患者的視覺識別及學(xué)習(xí)能力，相關(guān)論文已發(fā)表在美國《當(dāng)代生物學(xué)》雜志上。孤獨癥（也稱自閉癥）患者常常存在感知和記憶障礙，改善孤獨癥患者的認(rèn)知能力一般需要長期繁瑣的訓(xùn)練。給患者的家庭帶來巨大的經(jīng)濟(jì)壓力和痛苦。這一次以色列特拉維夫大學(xué)和內(nèi)蓋夫本-古里安大學(xué)合作完成的新研究利用“記憶閃存法”，替代傳統(tǒng)的長期重復(fù)性學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練孤獨癥患者。1.什么是記憶閃存法？“記憶閃存法”，簡單來說就是讓一個人在幾秒鐘內(nèi)快速接觸一項此前已學(xué)習(xí)過的任務(wù)。研究人員在約3

閱讀，是一種運(yùn)用語言文字來認(rèn)識世界，發(fā)展思維的主動過程，也是每一個人獲取信息最為直接的途徑之一。可以說，閱讀量在一定程度上體現(xiàn)了一個人的知識水平素養(yǎng)。但現(xiàn)實情況卻是：喜歡閱讀的人依舊只有少部分人，喜歡閱讀的孩子更是鳳毛麟角。即便幾乎所有人都知道閱讀對學(xué)業(yè)很重要，對成長很重要。為什么？認(rèn)知腦神經(jīng)學(xué)家告訴我們，這是因為：人的大腦并非為閱讀而生，把原生態(tài)大腦改造成閱讀腦需要長達(dá)十余年、循序漸進(jìn)的努力，才能完成。這種改造不僅僅只是認(rèn)知層面的改變，更是直接用眼睛觀察得到、用儀器測試得到的大腦生理結(jié)構(gòu)的改變

說到感統(tǒng)訓(xùn)練，大多數(shù)家長會覺得陌生，有些家長認(rèn)為那是精神或心理有問題的孩子才需要的訓(xùn)練。其實，感統(tǒng)失調(diào)在兒童身上表現(xiàn)十分普遍，尤其城市中的大多數(shù)兒童都存在不同程度的感統(tǒng)失調(diào)。專家說，感統(tǒng)訓(xùn)練就像是幼兒的健身活動，有設(shè)備、有同伴、有教練，讓幼兒在游戲中提高自己的能力。少兒感統(tǒng)訓(xùn)練成了很多孩子喜歡的游戲，令家長特別高興的是，這些有趣的玩具和游戲，還能幫助糾正孩子的一些“怪毛病”。■家長發(fā)言：孩子特別害怕陌生環(huán)境●講述人：鄭媽媽孩子是剖腹產(chǎn)生下的，現(xiàn)在1歲零1個月了，特別害怕陌生人和陌生環(huán)境，只要陌生

“每個人生下來都會有兩個母親，一個是媽媽，一個是大自然....——臺灣大學(xué)醫(yī)學(xué)院陳達(dá)德教授隨著城市化的發(fā)展，我們的孩子，在出生后漸漸遠(yuǎn)離了大自然，生活空間局限，難以聞到各種花朵的芬芳，難以接觸到自然界中萬千的物種...，有一部分孩子因此可能出現(xiàn)各種奇怪的表現(xiàn)。小T是個3歲的男孩，他會因襪子不合腳或鞋子太緊而苦惱，媽媽沒辦法，只能讓他穿拖鞋去幼兒園，免得他亂發(fā)脾氣；小T經(jīng)常喝酸奶，有一次媽媽給換了奶酪，他就把裝奶酪的盤子摔到廚房地板上。小W是個6歲的小姑娘，經(jīng)常撞到家具上，也經(jīng)常在草地上摔倒；當(dāng)她

不許碰——觸覺失調(diào)　　孩子很小的時候，有的父母或照顧者會給孩子穿上很多衣服，結(jié)果孩子從小觸覺刺激就受到限制；等孩子大一點時，每次想要抓個東西或爬上臺階，馬上就被禁止：危險不可以拿、很臟不能碰、小心不要爬。于是，孩子只能待在父母設(shè)計的一個“安全”的小角落，結(jié)果少了各種接觸環(huán)境、感覺環(huán)境的機(jī)會。 　　當(dāng)觸覺失調(diào)時，有可能造成他日后學(xué)習(xí)上的問題，例如：孩子會覺得學(xué)校制服穿起來身上有點癢，于是他上課就動來動去，總覺得衣服不對勁；觸覺防御力太高的孩子，就是不喜歡旁邊的同學(xué)碰到他，于是不停地注意旁

尊重而不干涉，引導(dǎo)而不教導(dǎo)。”這句話聽起來簡單易懂，但真正能做到的家長卻寥寥無幾。 太注重“保護(hù)”孩子，在不自覺中反而限制了孩子的發(fā)展；明知親自帶養(yǎng)好處更多，卻囿于工作忙碌不得不將孩子交給老人帶……等孩子長大后才發(fā)現(xiàn)孩子身上的諸多感統(tǒng)失調(diào)問題，才開始真正著急起來。今天為各位家長們提供幾種帶養(yǎng)方式作為參考，幫助你的孩子遠(yuǎn)離痛苦。NO.01幫助孩子獲得充足的感覺刺激觸覺是神經(jīng)體系最重要的"營養(yǎng)"，掌管著孩子情緒的好壞，因此在早期，我們需要給予孩子大量適宜的觸覺刺激。但隨

很多家長誤認(rèn)為孩子感統(tǒng)失調(diào)會隨著年齡的增長而逐漸消失，所以沒有在意。但是，卻不知道感統(tǒng)失調(diào)的孩子，長大不僅不會好，反而會更辛苦，為什么呢？感覺統(tǒng)合的發(fā)展就像蓋大樓一樣，是一個層次一個層次向上的，如果第一層次的統(tǒng)合沒有發(fā)展好，那第二層次的統(tǒng)合發(fā)展就會受到影響，也就是說，下面的基礎(chǔ)扎不穩(wěn)，上面的樓就蓋不高。造成孩子感覺統(tǒng)合能力發(fā)展不足的原因主要是：父母的過分代勞、限制或其他不正確的帶養(yǎng)方式，造成孩子在各個成長敏感期內(nèi)，身體沒有得到生命成長規(guī)律所需要的感覺刺激，導(dǎo)致孩子容易產(chǎn)生以下兩方面的障礙。一方面

在順產(chǎn)的過程中，胎兒受到宮縮有規(guī)律的擠壓刺激，而在出生的一剎那，胎兒受到的強(qiáng)烈擠壓，使得大腦記憶區(qū)受到強(qiáng)大的沖擊，大腦記憶區(qū)立刻形成對感覺的接受架構(gòu)，全身感覺細(xì)胞及感覺神經(jīng)同時和大腦記憶區(qū)進(jìn)行強(qiáng)有力的互動，形成良好的感覺統(tǒng)合系統(tǒng)。剖腹產(chǎn)的孩子由于在出生時沒有經(jīng)過產(chǎn)道擠壓，缺乏生命中第一次觸覺和本體感的體驗和學(xué)習(xí)。剖腹產(chǎn)的寶寶沒有經(jīng)歷重要的擠壓刺激，觸覺差，記憶區(qū)接受感覺層次的架構(gòu)不良，容易出現(xiàn)感覺統(tǒng)合不足，大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)障礙，進(jìn)而影響后期的生活學(xué)習(xí)。觸覺是神經(jīng)體系的“營養(yǎng)”人類在胚胎