現(xiàn)代社會(huì)，因?yàn)樽杂苫顒?dòng)受限，家長溺愛包辦，缺少玩伴，剖腹產(chǎn)孩子的增加等因素，感統(tǒng)失調(diào)的孩子越來越多。
在養(yǎng)育過程中，許多家長無形中限制了孩子們玩的權(quán)利，也剝奪了他們感覺統(tǒng)合發(fā)展的機(jī)會(huì)。
其實(shí)，孩子在生活中一些看似「頑皮」的小舉動(dòng)，恰恰暗含著感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的契機(jī)。
因?yàn)椤芭屡K”，家長對(duì)孩子的限制太多，這不讓爬、那不讓爬，孩子也就缺乏成長中所必須的各種感覺刺激。
在日常生活中，可以讓孩子多玩爬行的游戲：
家長可以在地板上鋪上泡沫墊，讓孩子多爬行，也可以在地板上放一個(gè)長椅子，讓孩子在不碰到椅子的情況下，在地板上爬過去。
孩子在爬行的過程中，既鍛煉了身體雙側(cè)的動(dòng)作協(xié)調(diào)和肌肉控制，同時(shí)也刺激了前庭覺。
很多孩子小時(shí)候喜歡撕書、撕紙巾，大多數(shù)家長將這一行為定義為破壞性行為，每次看到床上、地上一片狼藉，就特別生氣。
其實(shí)，撕紙也可以成為孩子感統(tǒng)訓(xùn)練的一種方法：
在撕紙游戲中，可以讓孩子撕出各種形狀，長條形或者圓形，家長也可以輔導(dǎo)孩子撕一些簡單圖形，如：長方形、正方形、圓形等。
也可以讓孩子把撕好的方形紙片拼成房子、汽車；圓形的紙片拼成皮球、呼啦圈；三角形的紙片拼成小山、帽子等。
利用撕紙，家長可以從中找到很多訓(xùn)練孩子精細(xì)動(dòng)作及手眼協(xié)調(diào)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也發(fā)揮孩子想象力與創(chuàng)造力。
現(xiàn)在有很多家長過于溺愛孩子，減少了孩子的很多運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)。
其實(shí)，看似平常的上下樓梯可以鍛煉孩子的前庭平衡覺。
平時(shí)帶著孩子多走一走樓梯，讓孩子做到能一步跨上一個(gè)階梯，再到連續(xù)上或下樓梯。
剛開始的時(shí)候，家長可以站在孩子的前面或后面，伸出雙臂或雙手的拇指，讓孩子抓住，拉孩子上樓梯。
等孩子漸漸熟練后，讓孩子自己上下樓梯。
當(dāng)看到孩子爬上沙發(fā)再跳下來時(shí)，相信很多家長都忍不住去制止。 但其實(shí)，適當(dāng)?shù)谋奶鴮?duì)孩子的感覺統(tǒng)合發(fā)展相當(dāng)有作用！ 這個(gè)大運(yùn)動(dòng)練習(xí)對(duì)于寶寶理解高和低的概念是最直觀的最有效的了，當(dāng)然這個(gè)游戲?qū)τ诓坏絻蓺q的寶寶來說爬上去會(huì)比較容易，再跳下來可能就不容易了，沒關(guān)系，家長可以幫助他們下來，無論是幫他們爬下、拉著他的手跳下或者直接抱下來。 說起做家務(wù)，很多父母認(rèn)為家務(wù)活當(dāng)然是家長的事情，孩子只要成績好就行了。 其實(shí)，做家務(wù)對(duì)提高孩子的感覺統(tǒng)合能力非常有用： 例如，在擦地板時(shí)需要用雙手雙腳撐住身體做出爬行的姿勢(shì)。 這樣不僅可以刺激前庭覺，鍛煉視覺空間感，還能夠鍛煉胸、腹、腰、背等各部分肌肉，促進(jìn)整個(gè)身體的協(xié)調(diào)活動(dòng)和大腦雙側(cè)分化。
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