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培養(yǎng)幼兒專(zhuān)注力 專(zhuān)注力是打開(kāi)孩子心靈的鑰匙，有了它，孩子便能學(xué)到好多東西?？扇绻麑?zhuān)注力不集中、思想渙散，很多有用的信息便無(wú)法進(jìn)入孩子頭腦中。專(zhuān)注力不集中表現(xiàn)1.吃飯邊吃邊玩，很難安安靜靜進(jìn)餐。2.在家玩玩具，各種玩具鋪滿(mǎn)地，只玩一種玩具或多種玩具，玩法統(tǒng)一、時(shí)間短促。3.聽(tīng)故事聽(tīng)到一半就不耐煩。4.讀書(shū)經(jīng)常丟字串行。5.不能自己專(zhuān)注的做完某一件事。6.談話(huà)時(shí)眼睛不能專(zhuān)注的看對(duì)方眼睛，經(jīng)常環(huán)顧四周。7.當(dāng)你進(jìn)行下一個(gè)活動(dòng)時(shí)，孩子還沉浸在上一個(gè)活動(dòng)中而無(wú)法同步。家長(zhǎng)反思1.孩子吃飯拖沓、玩

蒙特梭利有句名言：“除非你被孩子邀請(qǐng)，否則永遠(yuǎn)不要去打擾孩子?！焙⒆咏?jīng)常會(huì)很投入地去做些大人認(rèn)為無(wú)趣的事，這恰恰是他們的優(yōu)秀之處，我們大人很難專(zhuān)心地做枯燥乏味的事。如果我們不參與、不打擾，孩子在日常生活中的各種玩耍，就是注意力高度集中和發(fā)展的好時(shí)機(jī)。01為什么孩子專(zhuān)注力不好？首先，家長(zhǎng)要確定孩子專(zhuān)注力不好不是病理性方面的問(wèn)題，比如大腦發(fā)育不完善等緣故。其次，孩子專(zhuān)注力不好的原因很大程度與家庭有關(guān)。1. 家長(zhǎng)的過(guò)度關(guān)心干擾了孩子。比如孩子趴著看書(shū)，家長(zhǎng)就直接將其糾正，影響了孩子正在做的事情，久而久

體育鍛煉對(duì)兒童的身體健康有益，同時(shí)也對(duì)專(zhuān)注力的培養(yǎng)有積極的影響。我們將探討體育鍛煉對(duì)兒童專(zhuān)注力的積極影響，同時(shí)介紹一些最佳實(shí)踐方式，幫助家長(zhǎng)和教育者了解如何通過(guò)體育鍛煉來(lái)促進(jìn)兒童的專(zhuān)注力提升。01體育鍛煉對(duì)兒童專(zhuān)注力的積極影響體育鍛煉對(duì)兒童專(zhuān)注力的積極影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：提高大腦功能：體育鍛煉可以促進(jìn)血液循環(huán)，增加氧氣供應(yīng)，有助于大腦的正常運(yùn)作。這對(duì)于兒童的專(zhuān)注力發(fā)展非常重要。增強(qiáng)認(rèn)知能力：體育鍛煉可以促進(jìn)兒童的認(rèn)知能力發(fā)展，包括注意力、記憶力和思維能力等。這些認(rèn)知能力是專(zhuān)注力的基礎(chǔ)。減

點(diǎn)擊上方【啟樂(lè)園感統(tǒng)注意力中心】查看往期內(nèi)容 --當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子疑似專(zhuān)注力缺失時(shí)須先想一想，家中的教養(yǎng)態(tài)度是否合理父母的教養(yǎng)態(tài)度是否一致處理孩子的問(wèn)題行為時(shí)是否給予合宜的行為制約與正向行為示范及引導(dǎo)排除這些問(wèn)題后，再考量下列的觀(guān)察向度觀(guān)察維度1：靜態(tài)活動(dòng)持續(xù)時(shí)間一般而言，兩歲到三歲的幼兒能在椅子上靜坐約十五分鐘，六歲時(shí)可持續(xù)參與課堂活動(dòng)至少半小時(shí)；持續(xù)性注意力差的兒童則無(wú)法持續(xù)從事一項(xiàng)活動(dòng)，會(huì)一會(huì)兒玩這個(gè)，一會(huì)兒玩那個(gè)。父母在家中可觀(guān)察孩子坐下來(lái)玩玩具、操作物品的持續(xù)時(shí)間，甚至是比較需要高度專(zhuān)注

在中小學(xué)生中，每逢開(kāi)學(xué)時(shí)期，腹瀉和便秘等腸道問(wèn)題似乎是一個(gè)普遍現(xiàn)象。這些腸道問(wèn)題可能會(huì)對(duì)學(xué)生的注意力水平產(chǎn)生負(fù)面影響，進(jìn)而影響其學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。本文將探討腸道菌群失調(diào)與中小學(xué)生注意力水平波動(dòng)之間的關(guān)系，并提供相關(guān)干預(yù)建議。腸道菌群失調(diào)及其影響腸道菌群失調(diào)是指腸道內(nèi)微生物的種類(lèi)、數(shù)量或比例異常，這可能導(dǎo)致多種健康問(wèn)題。人類(lèi)腸道內(nèi)的微生物群落與多方面健康相關(guān)，包括免疫功能、消化功能以及神經(jīng)系統(tǒng)功能。研究表明，腸道菌群失調(diào)與注意力、情緒等心理健康問(wèn)題密切相關(guān)。腸道菌群失調(diào)與注意力水平波動(dòng)腸道菌群失調(diào)可能通

你家孩子是不是也有這種情況：做事 3 分鐘熱度，看繪本或玩玩具沒(méi)幾分鐘就丟下，轉(zhuǎn)身去擺弄其他的；坐車(chē)、買(mǎi)東西排隊(duì)、等待上菜時(shí)，孩子沒(méi)有耐心，一刻也閑不住；吃飯難、吃飯慢、邊吃邊玩不專(zhuān)心，總需要追著喂……你是不是納悶：是因?yàn)楹⒆有∵@樣？長(zhǎng)大后會(huì)好么？其實(shí)，孩子以上種種表現(xiàn)，可能都是因?yàn)槿狈?zhuān)注力。孩子們的智力水平，并沒(méi)有太大差異拉開(kāi)孩子差距的，就是專(zhuān)注力舉個(gè)例子，老師上課講的知識(shí)是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 。專(zhuān)注力好的孩子，聽(tīng)到的可能是 1、2、3，5、6、7，

”兒童專(zhuān)注力的培養(yǎng)在其成長(zhǎng)過(guò)程中占據(jù)舉足輕重的地位，這直接關(guān)系到他們未來(lái)的學(xué)術(shù)成就和人生發(fā)展?！秲和睦戆l(fā)展研究》的權(quán)威數(shù)據(jù)亦顯示，專(zhuān)注力的高低對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)效率與成長(zhǎng)軌跡具有深遠(yuǎn)影響。然而，專(zhuān)注力的培養(yǎng)并非一蹴而就，它要求家長(zhǎng)不僅掌握科學(xué)的方法，還需展現(xiàn)出足夠的耐心與智慧，以引導(dǎo)和支持孩子在這一關(guān)鍵能力上的不斷提升?！?1.理解專(zhuān)注力的重要性專(zhuān)注力，作為孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的核心要素，其重要性不容忽視。據(jù)權(quán)威研究指出，具備優(yōu)秀專(zhuān)注力的兒童在學(xué)業(yè)上的表現(xiàn)，往往超越同齡人30%的效率。這種能力的增強(qiáng)，不

近日，中國(guó)青年報(bào)調(diào)查顯示，有約9成受訪(fǎng)大學(xué)生表示有專(zhuān)注力不足的問(wèn)題，并希望得以改善。其實(shí)在中心，來(lái)咨詢(xún)注意力的家長(zhǎng)，小學(xué)的家長(zhǎng)居多，尤其是集中在小學(xué)3-6年級(jí)。他們都有一個(gè)共同的目的，孩子上課注意力不集中，導(dǎo)致成績(jī)不理想，想要增強(qiáng)孩子的注意力，從而提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?？墒窃谥行淖⒁饬y(cè)評(píng)中發(fā)現(xiàn)：孩子注意力不集中，很大程度是小時(shí)候我們家長(zhǎng)的“好心”一步一步毀掉的。接下來(lái)的5個(gè)場(chǎng)景，相信很多家長(zhǎng)都不會(huì)陌生。01這些“愛(ài)子”行為正在慢慢破壞孩子注意力1. 急不可耐地指出孩子的錯(cuò)誤場(chǎng)景1：孩子正在畫(huà)畫(huà)孩

聽(tīng)知覺(jué)能力的好壞是孩子上課能否有效聽(tīng)講的基礎(chǔ)。有研究表明，聽(tīng)知覺(jué)能力的落后是孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)障礙的主要原因。曾經(jīng)有專(zhuān)家做過(guò)統(tǒng)計(jì)，學(xué)生上課時(shí)間的 50% 是在聽(tīng)老師講課，所以孩子在聽(tīng)知覺(jué)能力上的問(wèn)題會(huì)直接影響孩子的聽(tīng)課效果。今天跟大家一起分享聽(tīng)覺(jué)專(zhuān)注力的訓(xùn)練方法。聽(tīng)覺(jué)專(zhuān)注力也就是我們通常所說(shuō)的聽(tīng)覺(jué)注意力，指人在精神集中的狀態(tài)下用聽(tīng)覺(jué)獲取信息的能力。它是孩子記憶力的基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥?“注意” 到才能 “記憶” 住。聽(tīng)覺(jué)專(zhuān)注力差的孩子一般有以下表現(xiàn)：1、在上課時(shí)聽(tīng)不了幾句話(huà)就開(kāi)始走神兒，做小動(dòng)作。

兒童注意力不集中，其表現(xiàn)并不只是上課走神分心，小動(dòng)作多這一種。經(jīng)多年的教學(xué)和案例分析發(fā)現(xiàn)，存在注意力缺陷的孩子，從感覺(jué)統(tǒng)合角度來(lái)看，主要有如下八大表現(xiàn)：好動(dòng)，坐不住;2.無(wú)精打采，做事心不在焉，老走神;3.做事很粗心、拖拉、馬虎、磨蹭甚至還經(jīng)常做錯(cuò)事、無(wú)效率;4.一心多用，做事有始無(wú)終，導(dǎo)致學(xué)習(xí)和做事的質(zhì)量差效率不高;5.活動(dòng)過(guò)多，手腳不停、不斷插嘴、走路不聽(tīng)勸阻、毫無(wú)目地亂闖亂跑；6.沖動(dòng)任性，當(dāng)遇到事情后，情緒很不穩(wěn)定，做事會(huì)不顧忌后果;7.自控力差，不聽(tīng)老師、家長(zhǎng)的指示，不會(huì)遵守規(guī)章秩序，

蒙特梭利有句名言：“除非你被孩子邀請(qǐng)，否則永遠(yuǎn)不要去打擾孩子。”孩子經(jīng)常會(huì)很投入地去做些大人認(rèn)為無(wú)趣的事，這恰恰是他們的優(yōu)秀之處，我們大人很難專(zhuān)心地做枯燥乏味的事。如果我們不參與、不打擾，孩子在日常生活中的各種玩耍，就是注意力高度集中和發(fā)展的好時(shí)機(jī)。01為什么孩子專(zhuān)注力不好？首先，家長(zhǎng)要確定孩子專(zhuān)注力不好不是病理性方面的問(wèn)題，比如大腦發(fā)育不完善等緣故。其次，孩子專(zhuān)注力不好的原因很大程度與家庭有關(guān)。1. 家長(zhǎng)的過(guò)度關(guān)心干擾了孩子。比如孩子趴著看書(shū)，家長(zhǎng)就直接將其糾正，影響了孩子正在做的事情，久而久

培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力一直都是家長(zhǎng)以及老師們關(guān)注的一個(gè)話(huà)題。說(shuō)它復(fù)雜實(shí)則也不難，說(shuō)難實(shí)則也很麻煩，一個(gè)充滿(mǎn)著矛盾體的必備屬性，究竟是怎樣的一個(gè)暗藏玄機(jī)？從常識(shí)來(lái)看，一般專(zhuān)注力好的孩子，學(xué)習(xí)不會(huì)太差，而專(zhuān)注力差的孩子，一般就是讓家長(zhǎng)和老師頭疼的對(duì)象，再不濟(jì)的就會(huì)被拎到講臺(tái)邊做“護(hù)法”，最慘的就常年與衛(wèi)生角作伴被“放棄治療”····· 家長(zhǎng)們對(duì)孩子專(zhuān)注力問(wèn)題心急如焚的狀態(tài)完全可以理解，不過(guò)呢從發(fā)展心理學(xué)的角度來(lái)看，低年齡段孩子專(zhuān)注力差是屬于正?，F(xiàn)象，隨著年齡增長(zhǎng)，孩子的專(zhuān)注力會(huì)越來(lái)越好。心理學(xué)家