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　　一、兒童感覺統(tǒng)合失調(diào) 　　感覺統(tǒng)合是大腦的功能，感覺統(tǒng)合失調(diào)即為大腦功能失調(diào)的一種。受先天和后天不良因素的影響，這個系統(tǒng)不能正常而有效的工作時，就會導(dǎo)致某種感覺在大腦整合系統(tǒng)中不協(xié)調(diào)，表現(xiàn)出種種心理和行為問題和障礙，著就是感覺統(tǒng)合失調(diào)，或稱學(xué)習(xí)能力障礙。 　　二、兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn) 　　1、庭平衡功能失常：表現(xiàn)為好動、不安、走路易跌倒，注意力不集中，上課不專心，愛做小動作。 　　2

孫獻平 【摘要】 目的 探討感覺統(tǒng)合訓(xùn)練治療注意缺陷多動障礙的療效及可能機理.方法 選擇110例注意缺陷多動障礙患兒,僅給予感 覺統(tǒng)合訓(xùn)練.于治療開始前及治療后第2,4,8,12周末進行Conners多動指數(shù)和兒童感覺統(tǒng)合能力評定.結(jié)果 治療前Conners多動指數(shù) 為(18. 4±4. 2)分,治療后下降值為(8. 8±4. 7)分,治療后的感覺統(tǒng)合能力增加值分

一,感覺統(tǒng)合的功能 1.個體將來自自己身體和周遭環(huán)境的訊息,透過感覺系統(tǒng)如視覺,聽覺,觸覺,味覺,嗅覺,前庭平衡覺,本體感受覺等,送達腦部做組織,分析,比較,整合等處理,使個體能有效地,順利地與環(huán)境互動,并感到滿足,這個神經(jīng)處理,整合的過程就是感覺統(tǒng)合. 感覺統(tǒng)合的功能 _2.大腦的滋養(yǎng):感覺輸入是擁有理想的大腦功能之必需品,因為大腦被設(shè)計為不間斷的接收感覺訊息,當感覺刺激被剝奪時會導(dǎo)致大腦

3天2夜的時間里， 以感覺統(tǒng)合理念為指導(dǎo)， 以培養(yǎng)孩子的獨立自理能力、 與同伴協(xié)作能力、 面對困難解決問題的能力、 使孩子內(nèi)心變的強大， 不再那么脆弱、敏感。 孩子在家里 都是衣來伸手、飯來張口， 在夏令營里 鍛煉了孩子的獨立自主能力， 希望孩子們把這些好的品質(zhì)延續(xù)成一種習(xí)慣。 在雨中爬山，充分的鍛煉了孩子的毅力。真人CS比賽鍛煉了孩

　　資料來源：壢新醫(yī)院復(fù)健中心職能治療師 吳國龍 　　小明是一位小學(xué)二年級的學(xué)生，學(xué)校老師發(fā)現(xiàn)由於小明很怕同學(xué)觸摸與碰觸，因此與其他小朋友互動時，便會產(chǎn)生情緒與行為問題。另外，他在上課時，注意力不集中，無法安靜坐在椅子上，甚至常常上課中離開座位走動，甚至跑到操場玩；寫功課也總是要寫很久或?qū)憣懲Ｍ＃燥垥r總是要吃很久且飯粒掉滿地等等，這些是因為小明有觸覺敏感，且前庭反應(yīng)不足和大腦分化失常及發(fā)育期運

認識感覺統(tǒng)合障礙 國立成功大學(xué)職能治療學(xué)系 徐永玟 問題 何謂「感覺統(tǒng)合」  什麼是「感覺統(tǒng)合障礙」 如何發(fā)現(xiàn)疑似個案  學(xué)習(xí)障礙,自閉癥,ADHD兒童是否可受益於 「感覺統(tǒng)合治療」  「感覺統(tǒng)合治療」是否只適用於學(xué)齡前或低年級兒童  問題 「感覺統(tǒng)合治療」療程需多久  「感覺統(tǒng)合治療」與游戲,體能活動的差別在哪 

孩子的注意力不集中、學(xué)習(xí)成績差或不穩(wěn)定、做作業(yè)拖拉、多動、自控能力差、易緊張、膽小、內(nèi)向、愛哭、不合群、脾氣暴躁、吃飯?zhí)羰?hellip;…相信很多家長在教養(yǎng)孩子的過程中都會碰到過類似的困惑和煩惱。過去，有的人將這些問題診斷為多動癥，給孩子吃藥，打針等，但效果甚微，還可能造成某些不良的反應(yīng)；還有的家長認為孩子是有意不聽話，粗心或者調(diào)皮，對孩子又打又罵，造成孩子的心身創(chuàng)傷。美國心理學(xué)家

　　感覺統(tǒng)合的概念 　　當人體的感覺器官（如眼耳、體膚等）得到感受（信息）并向中樞神經(jīng)系統(tǒng)輸入信息時要求和大腦神經(jīng)細胞的接觸要靈敏和準確,且大腦皮層的所有感覺區(qū)對許多輸入的信息的協(xié)調(diào)和整合也必須完整的,才能使得人們的學(xué)習(xí)、運動等較好地完成。這就是感覺統(tǒng)合，簡稱“感統(tǒng)”。 　　這一系統(tǒng)若運轉(zhuǎn)不正常時，便產(chǎn)生感覺統(tǒng)合的失調(diào)。 　　2、影響感統(tǒng)失調(diào)對人體功能的 　　感統(tǒng)失

感覺統(tǒng)合是由美國的心理學(xué)博士艾爾絲于1969年提出的。所謂感覺統(tǒng)合，就是機體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，從環(huán)境中獲得不同感覺通路的信息（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等），輸入大腦，大腦對輸入信息進行加工處理（包括：解釋、比較、增強、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一），并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。籍著這種持續(xù)不斷的感覺統(tǒng)合過程，大腦的分工愈來愈精細，功能愈來愈好，個人的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力也就愈來愈強。

一、什么是感覺統(tǒng)合?   是指人的大腦將從各種感覺器官傳來的感覺信息進行多次分析,綜合處理,并作出正確的應(yīng)答,使個體在正確的環(huán)境的刺激中和諧有效地運作。這就象是交通指揮者或紅綠燈管制者,在它的指揮下,各種信息有條不紊地在大腦的“高速公路”上飛馳,大腦才能協(xié)調(diào)身體對外界刺激的感覺并作出適當?shù)姆磻?yīng)。沒有它們，交通將亂成一團“事故”不斷。 二

一、什么是感覺統(tǒng)合 （1） 人體的感覺有聽覺、視覺、觸覺、味覺、本體覺等。 （2） 感覺統(tǒng)合的概念     當人體的感覺器官（如眼耳、體膚等）得到感受（信息）并向中樞神經(jīng)系統(tǒng)輸入信息時要求和大腦神經(jīng)細胞的接觸要靈敏和準確,且大腦皮層的所有感覺區(qū)對許多輸入的信息的協(xié)調(diào)和整合也必須完整的,才能使得人們的學(xué)習(xí)、運動等較好地完成。這就是感覺統(tǒng)合，簡稱&ldqu

一、什么是兒童感覺統(tǒng)合能力? 　　有許多家長和老師對孩子的注意力不集中、學(xué)習(xí)成績差或不定、做作業(yè)拖拉、多動、自控能力差、易緊張、膽小、內(nèi)向、愛哭、不合群、脾氣暴躁、吃飯?zhí)羰车痊F(xiàn)象而頭疼。過去，有的人將這些問題診斷為多動癥，給孩子吃藥、打針等，但效果甚微，還可能造成某些不良反應(yīng)；還有的家長認為孩子是有意不聽話，對孩子又打又罵，造成了孩子的身心創(chuàng)傷。美國心理學(xué)家愛瑞斯經(jīng)多年的觀察和研究發(fā)現(xiàn)，在3