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        不管是前來(lái)機(jī)構(gòu)咨詢的家長(zhǎng)還是網(wǎng)上交流的家長(zhǎng)，都普遍有一個(gè)困惑就是不知該選擇那家感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。我們?yōu)楹⒆舆M(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練也好學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練也罷，總之要遵從一點(diǎn)就是孩子。孩子是否需要、孩子是否喜歡、對(duì)孩子是否有幫助。家長(zhǎng)在選擇機(jī)構(gòu)時(shí)可以從三方面來(lái)選擇：一是師資，不是老師越多就越好，而是看老師的交流水平、測(cè)評(píng)水平、資質(zhì)等；二

　　近期，權(quán)威雜志《中小學(xué)生心理健康》組織１００多位心理專(zhuān)家、教育專(zhuān)家經(jīng)過(guò)各階段學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題調(diào)查顯示：孩子注意力不集中、上課走神、粗心馬虎、作業(yè)拖拉等注意力問(wèn)題，被列為十大學(xué)習(xí)問(wèn)題之首?！∽⒁饬Σ患幸呀?jīng)成為普遍影響孩子成績(jī)的嚴(yán)重問(wèn)題之一，那導(dǎo)致孩子注意力不集中的原因到底是什么呢？從啟樂(lè)園教育機(jī)構(gòu)５6位教育專(zhuān)家，經(jīng)過(guò)7年解決孩子問(wèn)題的研究和經(jīng)驗(yàn)，在腦神經(jīng)學(xué)和神經(jīng)語(yǔ)言程序?qū)W背景知識(shí)的支持下，終于找到

　　思維活動(dòng)正如肌肉運(yùn)動(dòng)一樣，會(huì)引起化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)變化，要消耗大量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。當(dāng)然，肌肉和大腦所消耗的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是不一樣的?？茖W(xué)研究表明:大腦細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞都需要鈣。鈣的缺乏會(huì)引起過(guò)敏、失眠、痙攣等一系列疾病。另外，科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，思維活動(dòng)會(huì)引起磷酸和鈣鹽的流失，隨尿排出。因此，需要通過(guò)食物來(lái)補(bǔ)充流失的磷和鈣。關(guān)于鈣的供應(yīng)量，我國(guó)的營(yíng)養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)是:10歲以下每日500毫克，10-13歲每日700毫克。能使

 感覺(jué)統(tǒng)合不足的兒童可能因?yàn)橛|覺(jué)過(guò)分防御導(dǎo)致膽子小、情感敏感、愛(ài)哭鬧、和小朋友關(guān)系不夠融洽，還會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)環(huán)境、生活、學(xué)習(xí)等信息反應(yīng)過(guò)分敏感，使得他們?cè)谛袆?dòng)時(shí)瞻前顧后，不夠爽朗。 首先通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練游戲的形式建立一種和諧、寬松、愉快的環(huán)境，讓孩子感到安全、滿足和溫暖；其次給予適當(dāng)?shù)闹С峙c鼓勵(lì)，當(dāng)孩子一點(diǎn)進(jìn)步，要及時(shí)由衷的表?yè)P(yáng)或者獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)楹⒆颖旧碚J(rèn)知水平有限，尚未形成明確的自我，

　　【導(dǎo)讀】感覺(jué)統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺(jué)信息輸入組合起來(lái)，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對(duì)身體外的知覺(jué)做出反應(yīng)。只有經(jīng)過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體作用，使個(gè)體與環(huán)境順利接觸。沒(méi)有感覺(jué)統(tǒng)合，大腦和身體就不能協(xié)調(diào)發(fā)展，因此，從小我們就要對(duì)寶貝施行恰當(dāng)?shù)母薪y(tǒng)訓(xùn)練。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的原因美國(guó)南加州大學(xué)愛(ài)爾絲博士及其他十二位兒童專(zhuān)家共同認(rèn)為，兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，主要有以下兩大原因造成：A、生理原因(先天性的

　　【導(dǎo)讀】如果孩子患了感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，一般3歲左右就會(huì)有所表現(xiàn)。經(jīng)常細(xì)心觀察孩子，是及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵。如果孩子患了感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，一般3歲左右就會(huì)有所表現(xiàn)。經(jīng)常細(xì)心觀察孩子，是及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵。對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的矯正，最有效的時(shí)機(jī)是小學(xué)三年級(jí)以前，而且年齡越小越有效。請(qǐng)放心，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)與其他疾病不同，治療的關(guān)鍵在于后天的教育和訓(xùn)練，這是你完全可以做到的，而且過(guò)程還可能充滿歡笑哦!與其他疾病的治療

　　【導(dǎo)讀】感統(tǒng)訓(xùn)練的作用及誤區(qū)感統(tǒng)訓(xùn)練的作用第一，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練可以發(fā)展兒童的智力。第二，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練可使感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)兒童和特殊兒童融入正常的教育之中。第三，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練有利于增強(qiáng)兒童的體質(zhì)。第四，感覺(jué)統(tǒng)合教育教育對(duì)兒童心理發(fā)展有積極影響。(一)有助于培養(yǎng)兒童愉悅的心情，使兒童獲得良好的情緒體驗(yàn)。(二)促使兒童注意力集中(三)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練有助于特殊兒童建立自信第五，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練可培養(yǎng)兒童勇敢頑強(qiáng)、

      鄭州啟樂(lè)園兒童潛能開(kāi)發(fā)中心于2005年5月正式成立，以“知識(shí)和能力并重”為教育理念，是一家從事感統(tǒng)訓(xùn)練、學(xué)能訓(xùn)練、注意力訓(xùn)練、多動(dòng)癥訓(xùn)練、學(xué)前教育的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。幼小銜接學(xué)前班更是有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)： 1、權(quán)威的指導(dǎo)專(zhuān)家；   幼小銜接教學(xué)由北京師范大學(xué)錢(qián)志亮教授擔(dān)教學(xué)指導(dǎo)；2、河南省首家被

            啟樂(lè)園成立近8年來(lái)，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練也走過(guò)了8年，學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練走過(guò)了6年，作為鄭州感統(tǒng)學(xué)能訓(xùn)練第一品牌，我們的優(yōu)勢(shì)在哪里：1、河南省第一批感統(tǒng)學(xué)能訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。早在2005年感覺(jué)統(tǒng)合在國(guó)內(nèi)還是個(gè)新名詞的時(shí)候，啟樂(lè)園感統(tǒng)訓(xùn)練中心（當(dāng)時(shí)為小海龜感統(tǒng)訓(xùn)練中心）便以河南省首批感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)矗立

　　現(xiàn)在已經(jīng)越來(lái)越多的家長(zhǎng)理解了注意力訓(xùn)練的原理，并開(kāi)始給孩子選擇合適的訓(xùn)練方式，啟樂(lè)園在解決孩子注意力問(wèn)題的研究和實(shí)踐中走過(guò)了7年。7年中幾萬(wàn)孩子訓(xùn)練反饋信息表明：注意力訓(xùn)練中必不可少的有4個(gè)步驟：第一：注意力7個(gè)基本能力的訓(xùn)練是基礎(chǔ)1、注意力的集中性訓(xùn)練：訓(xùn)練孩子有能力把80%以上的注意力，主動(dòng)集中在一件事情上的能力，集中性不好讓孩子在上課時(shí)，一部分精力在聽(tīng)課，一部分精力想別的事情。2、注意力

　　有一些孩子上課后特別好動(dòng)，不是做小動(dòng)作就是說(shuō)話，總是坐不住，靜不下心，影響大家和自已的學(xué)習(xí)，成績(jī)也不太好，為此老師和家長(zhǎng)都大傷腦筋，有什么辦法能使孩子坐得住呢？不妨用下面幾種方法試一試：一是訓(xùn)練他們的耐心。讓他們多做一些靜的事情，如畫(huà)畫(huà)、剪紙、做手工或做模型等。二是多鼓勵(lì)。不論孩子在上課和做作業(yè)時(shí)，只要他能做到比平時(shí)好，就要抓住機(jī)會(huì)多加鼓勵(lì)，增強(qiáng)他的自信心和提高學(xué)習(xí)興趣，在他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種自覺(jué)