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孩子做事動作慢，做事拖拉，寫作業磨蹭，都屬于感統失調的表現，特別是本體覺失調。做事動作慢，做事拖拉，是孩子個體大腦和肢體統合不足的結果，需要進行專業的感統訓練，尤其是本體覺訓練才可。我們來了解一下本體感失調表現： （一）生活中的表現       由于本體感失調是對自己機體各個部位控制不利，如果本體感覺有障礙，就不能很好的控制肌肉的收縮，肌肉用力大小。    1、在一些活動中，如抓物、取物

在所有感覺信息中,觸覺刺激的頻率最高，從肌肉關節到全身皮膚，每天都有無數不斷的觸覺；觸覺輸入大腦。腦干將這些信息加以過濾，一些對大腦思考及反應不重要的信息被壓抑下來。因此通常我們對衣服、微風、一些不重要的碰撞都不產生反應，也使大腦不至于太緊張和忙碌。      這種過濾、整理到選擇反應的過程就是感覺統合的能力。      感覺防御太強的兒童，也就是觸覺敏感的兒童，這方面能力明顯不足，因此對任何信息都會急著去做反應，大腦動蕩不安

關系孩子語言能力發展的因素——“感覺統合”大腦皮層分別有處理聽覺、發音、詞匯、認知、語言組織與推論的功能區，透過神經組織將這些功能區與身體感官密切配合，高度統合，最終形成了語言能力。語言并不是單純的口語表達，實際上是大腦高度統合，詞匯量豐富，邏輯性理解力超強，并且通過說、讀、寫等不同形式表達。做一個最最簡單的比喻，當孩子要向父母表達：“我想吃蘋果了”，孩子必須先通過視覺、觸覺等感官來認識這是一個蘋果，并且知道它的作用是營養和解渴，然后在自己想吃或口渴的時候說“我想吃蘋果”，如果孩子連認識都不認識

1.刷子脫敏游戲指導目標：加強肌膚的接觸刺激，減少觸覺防御。指導重點：（1）家長用軟刷子先刷孩子的手背、手指等觸覺防御性較少的部位。（2）慢慢過渡到刷孩子的手心。再刷腳的部位，先刷腳趾、腳跟、然后漸漸過渡到刷腳的中心部位。（3）反復地嘗試，直至孩子習慣這種觸覺刺激。延伸活動：可以換上不同質料的毛巾或者海綿輕擦孩子的背部。 2.撓癢癢游戲指導目標：加強肌膚的接觸刺激。指導重點：（1）家長用手撓孩子的頭﹑胳肢窩﹑腳心等皮膚敏感處。（2）手的力度可以由輕到重。（3）如果孩子抗拒，可以先對全身

前庭反應敏感,現在出現的情況：1.情緒容易緊張；2.膽小，時時過于小心；3.不太敢接觸新事物；4.旋轉搖晃后容易有惡心、嘔吐的現象；5.坐車容易暈車；6.平衡感不佳，怕懸空；7.到哪里都要人牽他；8.特別怕懸空的感覺等。長大后出現情況:1.空間概念不足；2,坐車、上下樓梯、坐電梯會較害怕；3.對游樂設施不感興趣,減少刺激機會；4.方向感不好,常常迷路；5.旋轉后容易失去平衡；6.視覺追視對焦功能不佳(注意力不集中)；7.視覺空間形狀概念不佳；8.圖畫得不好(3度空間概念差)；9.對科學、數學、推

1、通過前庭平衡訓練。提升孩子的學習能力，解決注意力不集中，坐不住，易分神，視、聽知覺能力發展。2、通過觸覺訓練。解決孩子敏感、脆弱，膽小不自信，愛哭、社會交往能力弱等問題。3、通過本體覺訓練。提升孩子的自信心，增強身體協調和與大腦的協調、配合能力。改善笨手笨腳，寫作業慢、磨蹭、坐無坐相、站沒站相的問題。良好的感覺統合能力才能有良好的學習能力。

A、生理原因(先天性的)(1)胎位不正引起的平衡失調；(2)早產或剖腹產造成幼兒壓迫感不足；造成觸覺失調。(3)懷孕期間不正確的吃藥和打針對幼兒造成的傷害；B、環境及人為的原因(后天性的)(1)小家庭和都市化生活，使兒童活動范圍變小，大人對幼兒過度保護，事事包辦，導致兒童接受的信息不全面；(2)父母太忙碌，輔導少，造成幼兒右腦感官刺激不足；(3)出生后，沒讓孩子經過爬就直接學走路，產生前庭平衡失調；(4)父母或保姆不讓孩子玩土，玩沙怕弄臟，造成幼兒觸覺刺激缺乏；(5)用過使用學步車，使幼兒前庭平

1、視知覺失調存在視知覺失調的兒童往往可以長時間的看電視，卻不能順利的閱讀，經常錯字、漏字、添字等現象，或者在寫字時經常性的部首偏旁顛倒，看了就忘，常抄錯題或抄漏題。視覺跳動是嬰兒的本能反應，隨著年齡的增加和活動范圍的增加，嬰兒的視覺會逐漸的成熟，但是自閉癥患兒的視覺往往不穩定，很難長時間的將注意力盯在一個物體上。2、聽知覺失調具有聽知覺失調的兒童表現在對別人的話聽而不聞，丟三落四，經常忘記父母或者老師的話。幼兒的聽覺能力一般較弱，所以受不了大聲的刺激，長期處在嘈雜的環境中，可能會讓兒童在聽覺上

一般而言，可以從以下幾個地方來觀察孩子，是否屬于「觸覺過度敏感」：1.常要求將衣服領口的標簽對于觸覺過度敏感孩子來說是個“大刺激”，將標簽剪掉以后，會發現他的情緒跟著和緩許多！2.要求新衣服洗過才穿新的衣服為了增加賣相會先漿洗過，但觸覺過度敏感的孩子可就無法接受這樣的感覺！3.洗澡水溫要控制剛好孩子對于洗澡水溫過度要求，冷一點、熱一點都不行，而大人覺得都一樣的溫度，孩子卻挑剔再三！4.不喜歡洗頭、擦臉、刷牙對于看不到的皮膚接觸動作，孩子會感覺到焦慮、不舒服，這是因為觸覺訊息無法正確告訴孩子臉上發

本體感失調的表現１、動作協調能力差，笨手笨腳，容易受挫，容易跌倒或撞墻；２、做事拖拉、磨蹭；３、語言表達能力差，發音不佳，語言發展緩慢；４、缺乏自信，消極退縮，不敢表現；５、寫字無法在框內，筆畫經常顛倒。重力不安癥是本體感失衡最常見的表現。這類失常嚴重的孩子，做事消極、退縮，沒有強烈的自信心，不敢輕易嘗試新鮮事物。這類孩子通常會顯得比較謹慎，有些家長，還很高興，以為孩子做事情，認真謹慎非常好。殊不知這類孩子，由于對自己身體操控熟練程度不佳，沒有強烈自信心。這個問題不解決，長大以后想讓他大大方方，

趴地推球讓孩子趴在地上，面對墻壁，距離墻壁約20厘米，挺胸、抬頭，雙臂懸空，雙手將球水平推向墻壁，待球從墻壁彈回后接住再推向墻壁，如此反復。頸、背部張力不夠的孩子，頭、頸及手臂都很難抬起，往往需要用雙肘支撐在地上，緩慢地推球和接球，這類孩子應加強滑板訓練，在練習趴地推球時，指導者可幫他扶起雙肘，協助他抬起頭、頸，練習以較快的頻率推球。開始每天推球50次，之后逐漸增加次數，根據孩子的情況進行增減。趴地推球除了可以促使頸、背部肌肉緊張收縮外，還可以加強眼球集中注視的能力，改善眼球跳躍不穩及好動不安的

多動浮躁型——前庭功能失調多動不安，走路易摔倒，旋轉不會暈眩；左右不分，方向感不明；上課不專心，愛做小動作；情緒不穩定，浮躁，不能考慮別人的需要。有些孩子還會出現語言發展遲緩，語言表達困難。粗心大意型——視覺統合失調   能長時間看動畫片、玩電動玩具，卻無法順利閱讀，經常出現添字、漏字、竄行；寫字偏旁部首顛倒，甚至不認識字，學了就忘，計算時“粗心大意”，常把數或字寫顛倒。 丟三落四型——聽覺統合失調對別人的話聽而不聞，丟三落四，經常忘記老師說的話和留的作業等。&nb