現(xiàn)在大多數(shù)的家庭中，往往是幾個(gè)大人圍著一個(gè)孩子，孩子都成了父母的心肝寶貝，孩子學(xué)會(huì)了衣來伸手，飯來張口。
許多父母認(rèn)為讓孩子幸福的方法就是為他們多做點(diǎn)兒事情。最后，就造成了孩子長大了卻什么都不會(huì)做的情形。
有些孩子甚至覺得自己在家沒有什么事情可做。更有的父母對(duì)孩子純粹就是溺愛。
我們都知道，孩子缺少愛會(huì)造成感情和心理上的缺陷，反之，過多的親昵和溺愛也會(huì)導(dǎo)致同樣的后果。
溺愛屬于不良家教，溺愛不是理智的愛。“溺”的意思是“淹沒”，溺愛就是愛把理智淹沒了。
溺愛是對(duì)孩子的一種變相摧殘，溺愛出弱苗。過分的關(guān)心溺愛，實(shí)際上是剝奪了孩子遭受適當(dāng)挫折、困難和學(xué)習(xí)愛護(hù)別人的權(quán)利。
這樣的孩子只會(huì)享受，不知奉獻(xiàn)；心中只有自己，沒有他人；情感世界中只關(guān)心自己，不知體會(huì)別人；甚至形成人格方面的缺陷，走上社會(huì)后與周圍的人格格不入。
從某種意義上說：“孩子是父母的鏡子。問題出在孩子身上，病根很可能出在自己身上。”溺愛正是造成孩子心靈世界荒蕪的原因。
其實(shí)，孩子已經(jīng)具備了做事的能力，可是父母一味地包辦代替，剝奪了孩子單獨(dú)行動(dòng)的權(quán)利，造成了孩子獨(dú)立解決問題的能力逐漸退化，遇到問題不會(huì)處理，一籌莫展。
這樣的孩子一旦進(jìn)入社會(huì)，就像籠中之鳥，既不會(huì)飛，又不會(huì)捕食，難以立足。
有很多父母認(rèn)為，自己的孩子年齡小，不具備解決問題的能力。實(shí)際上，即使是很小的孩子，也會(huì)運(yùn)用一些策略和辦法來解決問題。
父母最好不要包辦代替，在孩子不需要的情況下擅自幫助孩子或替孩子做決定，因?yàn)橐坏┦ュ憻挋C(jī)會(huì)，孩子獨(dú)立解決問題的能力就會(huì)退化，遇到問題就會(huì)束手無策。
談到“獨(dú)立解決問題”，聽起來似乎是成年人的問題，其實(shí)真正需要學(xué)習(xí)“獨(dú)立解決問題”的是孩子。
他們是未來社會(huì)的主人，面臨的是一個(gè)需要自己經(jīng)歷的社會(huì)，他們會(huì)遇到各種各樣的絆腳石。
如果孩子將來有腳不會(huì)走、有腦不會(huì)想，茫然不知所措，這就是教育的失敗。由此，培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力也是迫不及待的。
父母往往誤認(rèn)為孩子遇到的問題越少，才越幸福，越成功。因而難以理解孩子們?yōu)槭裁茨敲聪矚g自己解決問題，以及問題解決以后所獲得的欣然與滿足，好像問題越多他們?cè)礁吲d。
這是因?yàn)楫?dāng)孩子的身心發(fā)展到一定的水平，他們已經(jīng)具備了自己解決問題的生理和心理?xiàng)l件，但很多父母卻剝奪了孩子的鍛煉機(jī)會(huì)，在無意識(shí)中扼殺了孩子獨(dú)立解決問題的能力。
所以父母在日常生活中應(yīng)放開手腳，做個(gè)“懶”人，凡是孩子自己的事，放手讓他獨(dú)立去做。也許在此過程中，孩子會(huì)出錯(cuò)，甚至有的會(huì)惹出許多不必要的麻煩，但這是孩子成長的必要代價(jià)。
作為父母可以暗中給予幫助，但不要包辦代替。孩子是我們的未來，他們將獨(dú)立地面對(duì)未來的社會(huì)，獨(dú)立地面對(duì)一切問題。
我們不能給予孩子未來的一切，能給予孩子的只是獨(dú)立解決問題的能力，當(dāng)我們真正給予孩子解決問題的能力時(shí)，就等于給予了孩子從容面對(duì)未來的一切。
美國心理學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“鐵石心腸的人大都生長在那些父母過分溺愛，對(duì)他百依百依百順，一味遷就，對(duì)他沒有任何要求的家庭。”這樣的家庭往往以溺愛開始，以寒心和憤怒告終。
因此，父母們應(yīng)該改變觀念，一定要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主能力，讓他們多進(jìn)行自我鍛煉，不要培養(yǎng)出一個(gè)無用的子女來。
接下來就講講培養(yǎng)孩子問題解決能力的方法：
1、從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的習(xí)慣
讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立生活的能力，學(xué)會(huì)照顧自己；尊重孩子隱私，釋放自由空間。
一味地溺愛教不出好孩子，要給孩子一種大人的感覺，讓孩子走自己的路，有責(zé)任感的孩子更獨(dú)立；
過分依賴父母會(huì)導(dǎo)致意志薄弱，不愛動(dòng)腦是缺乏主見的重要表現(xiàn)，擺脫依賴，從生活自理開始。
2、放開手讓孩子獨(dú)自去完成任務(wù)
放開你的手，讓孩子自己完成要做的事，要有意識(shí)地給孩子留出一塊自由自在的私人空間。
給孩子表達(dá)的時(shí)間和空間，讓孩子學(xué)會(huì)依賴自己給他一個(gè)機(jī)會(huì)，就能超越他人；
獨(dú)立思考，有自己的觀點(diǎn)，讓孩子自己做決定，尊重孩子自己的選擇；別給孩子太多的呵護(hù)，讓他為自己的行為負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)自己去生活，學(xué)會(huì)獨(dú)立。
3、糾正孩子急躁沒耐心的缺點(diǎn)
任性妄為的孩子難成才，冷對(duì)孩子的“牛脾氣”，糾正孩子做事沖動(dòng)不計(jì)后果的壞毛病，巧妙化解孩子的暴躁脾氣。
焦慮情緒影響成長，成功前最需要的是耐心堅(jiān)持，忍耐力是克服沖動(dòng)的天敵，改變孩子的急躁脾氣。
全心全意做好眼前的事情，堅(jiān)持，夢想就會(huì)變成現(xiàn)實(shí)；切忌：急火攻心，耐心是金。
4、養(yǎng)成孩子做事立即執(zhí)行的性格
拖沓是一種可以改變的習(xí)慣，要改變孩子的拖沓，父母首先應(yīng)正視自己的行為，要求孩子立即動(dòng)手并且能夠堅(jiān)持下去。
要學(xué)會(huì)更合理的分配時(shí)間，有效率才有機(jī)會(huì)，專注是提高學(xué)習(xí)效率的法寶，要實(shí)干不要空談，機(jī)會(huì)來了就要緊緊抓住它，避免孩子養(yǎng)成拖沓的習(xí)慣。
5、用夸獎(jiǎng)激發(fā)孩子的主動(dòng)性
孩子越夸越好，越罵越糟；及時(shí)稱贊孩子做對(duì)的事情，以肯定和賞識(shí)替代否定和貶低，為孩子的小進(jìn)步鼓掌，鼓勵(lì)孩子的冒險(xiǎn)精神，給予孩子足夠的尊重和信任。
尊重孩子的努力，讓孩子在掌聲中長大，巧妙激發(fā)出孩子的好勝心。每個(gè)孩子都是天才，贊賞可以創(chuàng)造奇跡。
6、培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志力
培養(yǎng)孩子堅(jiān)忍不撥、不怕輸?shù)暮眯膽B(tài)，凡事都要勇敢地嘗試，抬起頭輸?shù)闷鸬暮⒆硬攀亲畛晒Φ暮⒆印?/span>
給孩子一個(gè)體驗(yàn)失敗的機(jī)會(huì)，讓孩子走出自我挫敗的陰影，別讓孩子輕言放棄，讓孩子在苦難和坎坷中學(xué)會(huì)堅(jiān)忍不拔，在痛苦中經(jīng)受磨煉，讓孩子在挫折面前勇敢地站起來。
培養(yǎng)孩子再接再厲的勇氣，意志力和抗挫性自然不會(huì)欠缺。
7、教會(huì)孩子做事的方法
做任何事情都要一心一意更要有聰明的想法，集中精神去做每一件事。
行事需謹(jǐn)慎，做事有條理，凡事都要講求效率，學(xué)習(xí)也是一樣的，欲速則不達(dá)，要學(xué)會(huì)冷靜行事，做事情也要能夠分清輕重緩急；
做事要靈活，善于變通，一種方法不奏效時(shí)就換一種試試，換個(gè)角度想想或許有意想不到的收獲。
掃一掃 關(guān)注我們
測評(píng)試課
啟樂園咨詢師