孩子上學(xué)特別好動，喜歡瘋跑，安定不下來；
孩子在幼兒園里，完全不聽指令，老師讓他往東他往西；
你家孩子只是走神，我家的直接“走人”。
孩子活潑好動是天性，但這種過界的活潑其實是規(guī)則感差的表現(xiàn)。規(guī)則感差的孩子不僅難以適應(yīng)上課節(jié)奏，還會正常的學(xué)習(xí)、生活。
孩子規(guī)則感差有哪些表現(xiàn)
注意力不集中、上課不專心、愛做小動作； 不聽指令，指東往西；上課好動不安、走來走去。 動作比較遲緩、笨拙、更吃力、學(xué)技巧困難、動作計劃不良，不會跳繩、跑步動作不協(xié)調(diào)不準(zhǔn)確。
孩子為什么會這樣？ 想要從根源上解決孩子規(guī)則感差的問題，我們首先需要搞清楚孩子為什么會這樣，再根據(jù)原因各個擊破。 01 想要引起關(guān)注 現(xiàn)在的孩子大多眾星捧月，在家里受到的關(guān)注度較高，進(jìn)入學(xué)校后發(fā)現(xiàn)大家不再圍著自己轉(zhuǎn)。心里會產(chǎn)生一定的落差，有些孩子就會通過亂動、亂跑、和老師對著干來引起關(guān)注。 比如孩子在表現(xiàn)好之后卻沒有得到老師的關(guān)注和表揚(yáng)，就可能做出一些破壞性行為，亂跑、亂叫、摔東西等。 02 沒有學(xué)習(xí)正確的規(guī)則意識 家里是身心放松的地方，如果家長沒有制定正確的規(guī)則意識，孩子就會習(xí)慣性地將自己在家里的那一套搬到學(xué)校。 03 觸覺反應(yīng)過度 觸覺系統(tǒng)是人類分布面積最廣的感覺系統(tǒng)，它的接收器遍布全身皮膚。 如果一個人的觸覺反應(yīng)過度，那么進(jìn)入到大腦的觸覺信息就會變得非常多，就會造成信息過載。信息過載導(dǎo)致大腦不同程度的混亂，就難以保持清醒，這時候孩子的身體就會通過不停的動，來進(jìn)行合理的“放電。 04 前庭失調(diào) 前庭系統(tǒng)會對輸入到大腦的信息進(jìn)行篩選和過濾，維持整合不同的感覺持續(xù)輸入。因此一旦出現(xiàn)問題，就無法及時處理、正確信息。 前庭反應(yīng)過低：各種無用的信息也會進(jìn)入大腦，進(jìn)而下達(dá)無用的指令讓孩子做出多余的動作。如小動作多、咬手指、容易被吸引注意； 前庭門檻過高：大腦接受不到外界信息，孩子就會通過自我尋求刺激來激活前庭覺。這會讓孩子愛動、愛跑跳、愛搞破壞。
應(yīng)該怎么改善？
在日常生活中，家長可以這樣幫助孩子改善： 1.帶孩子多動 家長可以多帶孩子在戶外攀爬滾蹦跳，比如跑步、爬山、上下樓梯等，當(dāng)滿足了孩子對感覺的刺激，他的感覺尋求行為就會停止。 2.讓孩子安靜 家長還可以帶孩子做一些相對靜止的事情。比如和孩子一起玩“我是木頭人”的游戲，不僅可以增強(qiáng)孩子的自控力，也可以讓孩子體驗到靜止的快樂。還可以陪孩子玩拼圖，積木等，讓孩子專心專注、認(rèn)真思考，在游戲中養(yǎng)成良好的專注習(xí)慣。 3.給孩子關(guān)注 平時在家里要多關(guān)注孩子的需求，當(dāng)他們分享事情的時候要放下手頭的事情，多聆聽，多搭理，重視、注意孩子，這樣孩子的表現(xiàn)欲就不會那么強(qiáng)烈。另外，對于孩子出現(xiàn)不好的行為，也要及時阻止。 4.去機(jī)構(gòu)訓(xùn)練 孩子好動的問題可大可小，如果在還小的時候忽視，那么到了學(xué)齡期，孩子的學(xué)習(xí)和生活上都會受到影響。反之，如果家長能發(fā)現(xiàn)孩子的問題，并給與關(guān)注，抓住孩子感統(tǒng)訓(xùn)練的關(guān)鍵期，堅持帶孩子去訓(xùn)練就會事半功倍。 想更科學(xué)、有效地改善孩子好動、坐不住的問題，可以帶孩子到專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的感統(tǒng)訓(xùn)練！
啟樂園咨詢師
