“小齡感統(tǒng)”即是我們說的小年齡段的感統(tǒng)訓(xùn)練，指區(qū)別于針對3周歲以上兒童開展的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，專門適用于3周歲以下幼兒的感覺統(tǒng)合相關(guān)訓(xùn)練。其與“大年齡感統(tǒng)”具有明顯不同，這是由3歲以下幼兒的發(fā)育特點(diǎn)決定的。
3歲以下幼兒的行為主要以“感知運(yùn)動(dòng)”為主，其特征可以理解為兩方面：一是以感知來觸發(fā)運(yùn)動(dòng)，即需要“眼見”、“手觸”、“耳聽”等感官具體地、確切地感知目標(biāo)，以產(chǎn)生與被感知事物相關(guān)的運(yùn)動(dòng)或行為；二是以運(yùn)動(dòng)來獲得感知，即通過簡單的、基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)來鍛煉一項(xiàng)基本技能，并對此項(xiàng)技能的方法與功能形成認(rèn)知模型，為形成高級功能以應(yīng)對今后遇到的復(fù)雜問題做準(zhǔn)備。在這一階段的幼兒主要是通過感覺和運(yùn)動(dòng)器官在使用過程中獲得快感，培養(yǎng)基礎(chǔ)性動(dòng)作，游戲形式主要是抓、摸、拿、爬等。這種培養(yǎng)和鍛煉技能并建立基本認(rèn)知的過程，稱之為“建立基模”。“基模”建立是否完善、是否正確，直接影響了高級功能的效果。像穿衣洗漱吃飯、讀書寫字學(xué)習(xí)、溝通社交游戲等等，都是依托并綜合諸如看、摸、拿、抓、放、套、刷、爬、跳等等基礎(chǔ)技能而產(chǎn)生的高級功能。具體來說＂小感統(tǒng)＂的部分益處如下：
幼兒大運(yùn)動(dòng)發(fā)育方面：通過在恰當(dāng)?shù)陌l(fā)育時(shí)期誘導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)并熟練掌握體位轉(zhuǎn)換、各類爬、走、跨、跳、鉆等基本技能，促成幼兒掌握正確的運(yùn)動(dòng)模式、培養(yǎng)良好的動(dòng)作協(xié)調(diào)和身體平衡能力。在此類訓(xùn)練中的各類感覺刺激，有利于幫助幼兒更快更好地建立身體形象、減少不良習(xí)慣和異常姿勢、避免因姿勢缺陷繼發(fā)的多種形體發(fā)育缺陷。
幼兒精細(xì)運(yùn)動(dòng)發(fā)育方面：通過為幼兒量身定做游戲，促進(jìn)兒童更多地、更正確地使用手，在游戲中綜合運(yùn)用各種感覺刺激，調(diào)整幼兒的專注力和手眼協(xié)調(diào)能力，同時(shí)提升幼兒上肢的靈活性和穩(wěn)定性，為今后握筆、書寫和手工操作打下良好基礎(chǔ)。
幼兒語言認(rèn)知發(fā)育方面：根據(jù)幼兒的認(rèn)知發(fā)育水平，“小感統(tǒng)”的游戲設(shè)計(jì)一定符合在幼兒個(gè)體能力，綜合運(yùn)用視覺、聽覺、觸覺刺激手段，讓幼兒對詞匯的理解更加深刻，豐富的表情、夸張的表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)恼Z速都有利于吸引幼兒的學(xué)習(xí)專注和模仿欲望，從而調(diào)動(dòng)幼兒語言言語及認(rèn)知發(fā)育的內(nèi)驅(qū)力，使幼兒更快更準(zhǔn)確地掌握語言言語能力。在訓(xùn)練老師的正確引導(dǎo)下，幼兒在游戲活動(dòng)中，不斷對訓(xùn)練語音、玩具聲音、周圍雜音、色彩、光線和事物等雜亂信息進(jìn)行恰當(dāng)處理和調(diào)節(jié)，有利于塑造幼兒良好的自我控制與感覺調(diào)節(jié)能力，以便在今后的學(xué)習(xí)、生活和社交活動(dòng)中較好地抑制干擾因素，保持恰當(dāng)專注力。
幼兒社交適應(yīng)性和心理健康發(fā)育方面：感統(tǒng)訓(xùn)練的最重要因素就是“量身定做”，“小齡感統(tǒng)”也不例外。因此，既可以培養(yǎng)幼兒與人交往的能力，又能恰到好處地讓幼兒學(xué)會(huì)應(yīng)對挫折和享受成就、潛移默化地使幼兒形成積極向上的人生態(tài)度。幼兒不斷習(xí)得應(yīng)對轉(zhuǎn)變和挑戰(zhàn)的正確策略，其自我管理與自我控制能力可以得到不斷提升，有利于塑造獨(dú)立自強(qiáng)的人格，“嬌滴滴”和“容易情緒化”等問題可以因此而大大減少。
以上就是“小齡感統(tǒng)”對幼兒的部分益處，其所有益處自然遠(yuǎn)不止于此。重視“小齡感統(tǒng)”，讓更多的益處化作幼兒發(fā)育路上的驚喜送給我們吧！
啟樂園咨詢師
