在閱讀、拼字、書寫和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有困難，是視覺系統(tǒng)不佳的表現(xiàn)！孩子在接受到視覺刺激之后,會(huì)根據(jù)信息去認(rèn)知視覺刺激的意義,才會(huì)學(xué)著去辨認(rèn)物體臉孔,并學(xué)會(huì)語言和文字,這稱作視覺認(rèn)知。
與孩子的感覺統(tǒng)合相關(guān)的視覺認(rèn)知包括：
視覺注意力
孩子周圍環(huán)境信息很多,如何關(guān)注選擇有用的信息,忽略沒有用的信息,就涉及孩子的興奮點(diǎn),關(guān)注點(diǎn),也就是視覺注意力。如果視覺注意力受損的孩子常常給人以無頭蒼蠅的感覺,面對(duì)多樣的視覺刺激,常常不知該如何去選擇與處理,表現(xiàn)為急躁不安,心煩意亂。
視覺記憶
孩子可以將接收到的視覺信息與以前的經(jīng)驗(yàn)整合,并做進(jìn)一步的儲(chǔ)存和提取。視覺記憶受損的孩子感覺總是慢半拍,例如,無法馬上辨認(rèn)已經(jīng)見過的人是誰,無法認(rèn)出多次學(xué)過的字詞,視覺記憶不良影響學(xué)習(xí)效果。
視覺區(qū)辨
孩子可以去分辨視覺刺激的特征,以做進(jìn)一步的辨認(rèn),分類和配對(duì),可進(jìn)一步分辨物體和空間。視覺區(qū)辨受損的孩子,可能無法辨認(rèn)相似的物體。
視覺想象
孩子在心里想特定人事的圖像,例如當(dāng)我們想念一個(gè)人時(shí),心中就會(huì)浮現(xiàn)出他的臉孔,孩子缺乏這樣的能力會(huì)妨礙發(fā)展進(jìn)一步的認(rèn)知能力。
兒童的動(dòng)作技巧、姿勢(shì)、協(xié)調(diào)性和移動(dòng)的能力,都會(huì)受到視覺系統(tǒng)和視知覺的影響,孩子伸手摸東西之前會(huì)先以視覺引導(dǎo)他的動(dòng)作,然后會(huì)慢慢改由本體覺主導(dǎo)他的動(dòng)作。視覺能力會(huì)影響到孩子處理空間中的物體或是日常生活功能,到了學(xué)校，課程中的大量抄寫和動(dòng)筆的活動(dòng)關(guān)鍵在于視覺系統(tǒng)。
視覺系統(tǒng)不佳可出現(xiàn)下列情形：
(1)握筆或是閱讀的姿勢(shì)不良；
(2)在閱讀、拼字、書寫和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有困難；
(3)不太會(huì)使用剪刀或其他工具；
(4)剪貼、著色、折紙和堆積木的活動(dòng)做得不好；
(5)花很多時(shí)間在簡(jiǎn)單的拼圖活動(dòng)；
(6)生活自理能力比同齡孩子差；
(7)不會(huì)綁鞋帶、蝴蝶結(jié)；
(8)在參與運(yùn)動(dòng)時(shí)表現(xiàn)較笨拙,例如總是接不到球；也會(huì)影響需要手眼協(xié)調(diào)能力的活動(dòng)。
改善的方法：
1.看不同的形狀（圖卡、字卡）；
2.大量的前庭覺刺激；
3.提供豐富的視覺刺激（大自然的萬事萬物等）
掃一掃 關(guān)注我們
測(cè)評(píng)試課
啟樂園咨詢師